在下面几种关于学前儿童美术教育特点我国学前儿童美术教育的问题

存在的问题在大部分幼儿园中，美术的创作环境很不到位，幼儿的操作工具，表现形式比较单一而教师，作为美的传递者，很多教师在教学过程中都只会注重幼儿的技巧技能，却也忽略了幼儿的个性表达同时通过对幼儿在美术活动中。
针对于上述幼儿园美术教育活动中存在的问题，制定切实可行的策略克服上述各项问题是重中之重，针对于笔者上文列举的幼儿园美术教育中存在的问题，笔者将从三个方面来论述解决策略 1多种美术形式并行作为一线教师应该对于幼儿园美术教。
在这样的情况下，多数的美术培训学校就根据家长的需要，开始改变教育的重点我们常常可以看到这样的情况，有的孩子在幼儿园的时候很喜欢画画，可家长给他在培训中心报上名学画画，孩子却越学越没有兴趣主要原因就在于，这样。

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当前美术教育的现状如何？中国的少儿美术教育该如何不断完善走向成熟？什么是儿童美术教育儿童美术教育包括三层含义1学前儿童美术教育是一种情感教育，是满足学前儿童审美情感需要的教育学前儿童喜欢涂涂画画，他们对儿童美术教育应为学前。

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1利用线条形体色彩等视觉造型要素培养学前儿童对美的感受与体验2通过积极的美术创作活动，启发学前儿童用视觉造型要素表达自我的观念和情感，培养学前儿童表现和创造美的能力当前幼儿美术教育中存在的主要问题 1在。
其次，幼儿艺术教育活动是通过实践活动培养幼儿感受美和创造美的能力12幼儿艺术教育活动存在主要问题幼儿艺术教育活动是幼儿教育阶段的重要组成部分，目前主要借用各种艺术手法，激发幼儿的艺术兴趣，形成幼儿的基本艺术操作技能。
幼儿园美术教育活动的方法，是指在美术教育活动中，为了达到活动目标，教师所采用的指导方式和幼儿在教师指导下的活动方式教育方法的采用，应考虑幼儿的年龄特征实际水平和美术学科本身的特点等幼儿美术教育的方法多种多样，大致有以下几种。
对于孩子观察能力，表现能力，手的控制能力，空间感受能力，色彩感受能力都有不同程度的提高作用然而，学前儿童美术教育中也存在着不少的弊端与问题，它们严重阻碍着幼儿美术教育正规化的进程，从而影响学前美术教育的整体水平。
学前美术教育的现状与研究一当前我国学前儿童美术教育的现状 1在教育目标方面，出现两个误区其一，把美术教育等同于技艺教育，认为教会孩子画出一张美丽的图画，做出一件有趣的玩具便完成了任务，把重点放在培养孩子的。
在我国现阶段的学前美术教育中存在两种相互背离的情况有些教师过分强调技能技巧的传授，无视儿童的自由表达有些教师过分强调儿童的自由表达而忽视必要技巧的传授这两种做法都是违背发展适宜性原则的本研究的目的是通过。
从教育角度来讲是以美术作为教育的媒介，通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值具体地说，就是通过学前儿童美术教育，顺应儿童的自然发展，保证儿童身心的健康成长，培养儿童的道德感审美情趣认知能力意志品质以及创造性。
以上两个例子都是主要采用示范的方法来教授幼儿作画的，画螃蟹的例子多了一项画前的欣赏可是最后还是难以摆脱示范方法幼儿园美术教育教学方法一，依旧是一个普遍性的问题3幼儿园美术作品的评价缺乏多元性幼儿园的美术。