如何对智力障碍儿童融合教育

怎样培养弱智儿童的好品德要培养弱智儿童好的品德，使他们成为对社会有用之人，就必须重视对弱智儿童的品德教育弱智儿童的品德教育是一个特殊的课题，这是由弱智儿童的心理特点所决定的对弱智儿童的品德教育，要着重从培养其好的习惯。
智力障碍儿童康复训练的主要领域有运动感知觉认知语言生活自理社会适应等六大领域训练方法因人而异，重要的是及时给予强化和适当提示，使孩子建立信心。

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我们常说“教育要公平”“教育要面向全体学生” ，而这里所说的“公平”往往已经被教师定格为对正常学生要公平，所谓的“全体”就是大多数正常学生教师认为与正常学生相比，智力障碍学生怎么教都学不会，积累的知识欠账永远。
如果孩子智力低下，家长一定要有耐心去教育孩子保持一个良好的心态，帮助孩子克服生活中的一些缺点，而且也要对孩子现有的情景有一个清晰的了解在饮食上面也要注意给孩子搭配营养的套餐，这样的话才能够让孩子能够有所改变。
进行的是肯定，鼓励他们内心受到太多负面的话语，对于自身已经有了否认，要想对他们教育，应该用关怀去引导他们。
这位知友，如何培养智力障碍孩子的社会适应能力智力障碍儿童接受教育的最终目的是将来能够适应社会，自食其力社会适应能力和智力有很大关系，但又不是一回事，社会适应能力在很大程度上可以通过后天训练获得有的孩子智力虽然。
所以不管普通孩子还是特殊小孩都因其不同特质有不同的学习目标，分数不是唯一的指针，而是适才适能的快乐学习融合教育主题在融合的理念下，只要班级中有特殊学生，老师就必须提供符合学生需要的教学，融合的理念很容易了解。
关键词智力障碍儿童教育现状中图分类号G764文献标识码A 1问题的提出长期以来，智力障碍儿童作为社会群体中的特殊群体而广受教育工作者的重视这样的特殊群体是社会发展进程中不容忽视的，教育工作者只有对他们的行为。
融合教育针对孩子不同的特质设定每个孩子不同的学习目标，以合作学习合作小组及同辈间的学习合作以达到完全包含的策略和目的，最终目的是将特殊孩子包含在教育物理环境及社会生活的主流内不管普通孩子还是特殊小孩都因其。

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【如何对智力障碍儿童融合教育】一不断地对儿童说话对智障儿童说话，其效果不是立竿见影的，必须假以时日才会慢慢开花结果这一点对于智障儿童的家长和教师要做好充分的思想准备二对着儿童的视线说话跟智障儿童一起游戏拿一些东西给他。
回答融合教育中，我们可以这样做轻度中度的智力障碍学生，较多会被安置在普通学校中，他们给普校老师的印象是，比较乖，但是成绩较差上课不注意听，也很少回答问题，很少参与班级的活动但是，他们也会有一些行为问题，例如打人，摔。
特殊需要学生一特殊需要学生的概念一切身体的智力的社会的情感的语言的或其它的任何特殊教育需要的儿童和青年，这就包括残疾儿童和天才儿童流浪儿童和童工偏远地区或游牧人口的儿童语言或种族或文化方面属少数。
心理治疗需要短期治疗和长期治疗相结合所以每一次都该树立治疗的目标，残疾儿童的主要问题是自尊，自我认同，还有归属感，以及生活目标以及如何面对歧视，如何在公众面前表达孩子的天性是游戏，所以治疗的方式也是游戏穿插。