学生干部应该具备哪些素质【学生干部应该具备哪些素质】
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作为普通学生干部的一员,我一直认为学生干部不是官,学生不民,学生干部的本质是学生,因此,学生干部与学生们之间不是上下级之间而是平等主体之间的关系 。但是当学生干部这一来自特殊名词被冠于某位学生时,则意味着一种责任,意味着他将有不同于其他同学的使命 。这里的使命就是学生干部应具备的素质和能力 。学生干部应360问答具备哪些素质和能力,下文将分而述之:一.学生干部应具备的素质1.较高的思想觉悟水平"思想是行动的先导",因此,具备良好的思想道德素质是一名学生干部应具备的首要素质 。我认为良好的思想道德素质包括以下几个方面:第一,尊敬师长家,关心同学 。作为学生,尊敬师长是我们应自小养成的良好素进卷宽区座质;而对同学而言,作为制学生干部,不能只停划供粮政祖过留在"团结"这个阶段 。我们关心他们,特别是那些家庭贫困、学习上遇到挫折的同学 。第二,诚信待人接物 。对待老师、同学应真诚、热情,而非一脸勉强的"笑容",对待各项职责范围内的事务应当诚实,不得弄虚作假 。第三,自觉进行自我约束,积极精价那宜余晚还点双参加"双学"活动 。作为学生干部,对法律与学校的纪律应当有清楚认识,不要违纪违法有损集体荣誉之事 。在此基础上,胶川攻存争树孔唱学生干部还应有良好的"自律"能力 。2.加强自身修养修身养性是古之贤人一辈子追求的境界,而此对于今人仍有借鉴教育之意义 。作为学生干部,更应将此列入自己的必修课高站印师笑象起谁互初程 。修养的涵义极广,但主要有以下两点:第一,思想道德修养 。思想道德素质不是静止的东西,而是随时代的变化而被赋予新的内么声香是损执立图容 。因此,作为学生干部应在学习的过程中不断振做存粮特校万企会什消的领会、体验 。第二,文化修养 。我把它称为"文化沉淀" 。知识经济时代的管理者,应当时具备一定"文化沉淀"的学者型人才,而非"嘴尖皮厚腹中空"而自以为有一定管理组织能力的"跳梁小丑" 。因此,文化沉淀对于一个学生干部来说极为重值载要,不能被任何一个学生干部所忽视 。3.培养三种意互常孙跟教预识①大局观 。"顾维部抗大局,识大体",而非只顾自展己的索取 。这种观念应当成为每个学生干部的具备观念 。每个学生干部在击石富杂且和把李乐组织活动,执行任务时,都不能比民下封好怎植以牺牲大我来换取小我 。在某些情况下,还应舍弃小我来成就大我 。作为学生干部,应随时准备作出"牺牲"(达投酒比如时间、休息等),比其他同学多一份责任感 。再次我并非不重视小我,我近视把小我的实现看成是一种产品,是成就大我的产品 。②服从与反馈 。在学院、班级分配的任务上,除了对执行此任务所要求的各项硬件设施外,学生干部应当服从安排 。与之相对应的观念就是反馈 。反馈是我们做工作必须养成的习惯,在一项自己担纲的任务完成或未完成或遇见困难时,应及时跟组织者取得联系,将情况进行反馈 。当然除任务完成的情况下,其他情形应当提前反馈,留予组织者充裕的时间解决问题 。③倾听 。倾听是一种良好的修养,对于学生干部尤为重要 。学生干部的服务对象更主要的是学生,面对千差万别的学生情况,学生干部应当了然于胸,而其主要途径更是倾听,跟同学以诚相待,真正达到心与心的交流,了解掌握相关情况,进而达到关心同学、帮助同学的目的 。而要达到此境界,学生干部的亲和力又是应当培养的素质之一,学生干部应能创造良好的人际关系,跟同学融洽相处,这是倾听的前提,亦是学生干部做好工作的基础 。④自尊、自爱、自信、自强 。二.学生干部应具备的能力1.行动能力 。行动能力是几种能力的根本,是学生干部应具备的基本能力 。①策划组织能力 。学生干部在其本职工作内因地制宜的开展活动 。该活动首先应进行策划,该策划应周密、细致 。在成功策划之后,考验学生干部的便是组织活动的能力,组织者应当具有自己独到的工作作风并为同学所接受和支持,能够迅速处理组织活动进程中出现的各种问题,并使活动收获良好的效果 。②执行能力 。学生干部扮演的是服务人的角色 。上服务于学校(院),下服务于班级同学,对同学讲组织能力,而对学院则讲执行能力 。学生干部对学院的决定应当不遗余力的执行,并做好反馈工作 。④合作能力 。团队精神是现代团体"作战"的保证 。因此,对于一个团体,队员合作的能力对团队的影响深远 。每一次活动的组织完成,不能靠单个学生干部的力量,其他学生干部应当鼎力相助,积极合作 。⑤临时处断能力 。在紧急情况下,来不及请示时,学生干部对突发事件应当保持高度清醒,明确自己的立场,从大局出发 。之后及时向领导报告说明情况 。2.学习能力 。包括学习先进管理经验、学习先进的组织方式、学习科学文化知识等 。学生干部不能因为自己时学生干部便蛮横至极,应当及时给自己的头脑充电,保持自己的先进性 。然而,学生干部的素质和能力并不见得明显的界线,学生干部应当从努力提升自我能力的角度出发,不断完善自己 。
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