1、目标学习法 。掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的 。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩 。
2、问题学习法 。带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件 。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种 。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意 。它表明人的心理活动的主体性和积极性 。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率 。
3、矛盾学习法 。矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性 。对比法的最大优点在于：对比记忆可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容；对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解；对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用 。
4、联系学习法 。唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着相互影响、相互制约的关系 。科学知识是对客观事物的正确反映，因此，知识之间同样存在着普遍的联系，我们把联系的观点运用到学习当中，会有助于对科学知识的理解，会起到事半功倍的效果 。
5、归纳学习法 。所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用 。当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提 。
6、缩记学习法 。所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能记住应记的内容 。比如有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法，都属压缩记忆法 。每段话有明确要点的自然用要点记忆法，如果没有就要经过归纳形成要点后进行记忆 。而归纳的最主要方法以意义为依据 。可见，记忆以要点为基本单位 。也可理解为以中心思想为单位 。记住了要点并不是要放弃其他内容，而是以对其他内容的理解为前提，它可极大地增加记忆的信息量 。
7、思考学习法 。孔子提倡学习知识面要广泛，并且强调要在学习的基础上认真深入进行思考，把学习与思考结合起来 。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆 。”如果只是读书记诵一些知识，而不通过思考加以消化，这只能是抽象的理解，抓不住事物要领，分不清是非 。
8、合作学习法 。同水平差不多的人一起学习，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的长处；同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西；同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西 。当然，合作学习并不是几个人的简单相加 。
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